目的 探索留學生教學評估模式，發現問題，循證解決，持續改進留學生教學質量。方法 通過預評估來完善評估方法，并向相關部門和師生傳達意圖。首先采用自行設計的調查問卷收集四川大學華西臨床醫學院兩個年級86名留學生的反饋，分析總結目前留學生教學中存在的問題。然后針對問題循證擬定可能的改進措施清單，并在此基礎上采用兩輪共識決策法，在管理部門、教研室（教師）及學生間達成一致，形成可行的改進措施。最后由教研室和管理部門出臺相應的激勵機制，促進實施。在此過程中收集學生和教研室（教師）對此評估模式和決策模式的態度。結果 教師的英語水平是目前最大的問題，目前所采用的傳統教學方式難以令留學生感到滿意，課程安排也存在不合理之處，實習時間偏少。針對問題，我們擬定了14條可能的解決措施供管理、教學、學生三方選擇。結果所有的學生和教研室（教師）均同意本評估和決策方法，同時還發現了一些課程評估模式中值得改進的地方。結論 本次課程預評估為推動我院留學生教學改進進行了有益的嘗試。我院應加大對留學生師資英語能力的培養，教學模式應逐漸轉向“以學生為中心”。本教學評估模式應形成制度，長期執行，并在實踐中不斷完善。